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Aprendizaje Basado en Problemas

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Rol del docente hoy

Rol Docente

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comunicar para enseñar

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Una anécdota, del ser buen maestro.

Bueno las primeros años que me inicie como profesor, tenia una actitud muy  soberbia con mis alumnos, debido a que me consideraba muy superior a ellos. Esta actitud me funcionaba en las academias donde los alumnos se impresionan fácilmente con los datos que uno maneja y por ello te disculpan todo. Pero cuando me toco tener que dictar en colegios ahí la situación fue muy diferente, yo venia convencido que lo mismo que se hacia en academia se podía hacer en el colegio y no fue así. Los primeros resultados de mis encuestas fueron calamitosos. Mi primera reacción fue echarle la culpa a los alumnos que no me entendían por que no venían con la debida formación académica. 

Luego por consejos de personas mayores que yo, me fui dando cuenta que no debería de seguir con el mismo método de academia para el colegio. Me mostré más afable con ellos, les hacia preguntas de su realidad, iniciaba las clases con anécdotas históricas que ellos ni se lo habían imaginado de ciertos personajes históricos, les dejaba la duda siempre por que no concluía con la anécdota para que ello sigan informándose. Bueno así recién los resultados de mi encuesta cambiaron favorablemente. Debo afirmar que siempre es bueno que estas experiencias ocurran para que unos se de cuenta de los errores que se comete, ahora tengo más empatía con los alumnos, les escucho cuando quieren hacer preguntas y algunas veces utilizo sus experiencias o anécdotas para "engancharlas" con las clases. Cuando el profesor Bain habla de las pautas para dirigir una clase, es importante de generar siempre la expectativa, bueno eso lo se ahora.

¿Cómo dirigen la clase? los grandes maestros según Ken Bain.

Los buenos maestros generan expectativa por el curso.

Después de leer las pautas planteadas por el profesor K. Bain, comparto muchas de sus apreciaciones acerca del desempeño de los "grandes maestros". De los seis puntos que se aprecia en el texto, para mi modesta visión el ítem más importante es el D. ¿Cómo dirigen la clase? Estoy de acuerdo que el profesor que se quiera considerar un maestro debe de saber como dirigirse a una clase, aprender los momentos oportunos para hacer preguntas que capten la atención de los alumnos y que sobretodo les genere el interés (choque cognitivo) para aprender acerca del tema que se esta trabajando, y no solo eso sino que les fomente el deseo de investigar sobre ese tema.  A su vez es necesario que los profesores que están en el camino de considerarse maestros consigan hacer que la clase les sea familiar a los alumnos hablarles con cierta horizontalidad, pero manteniendo el respeto mutuo. Los grandes maestros se preocupan por conseguir que el alumno aprenda responsabilidades (el momento de investigar y la posterior entrega del trabajo) Pero lo que mas le preocupa es generar en los alumnos el juicio critico para el momento de enfrentarse a un problema.

Considero que los buenos maestros no solo imparten conocimiento, sino que también son modelos a seguir sobre hábitos de conducta, y eso se refleja en la manera de como el maestro se dirige hacia sus alumnos, desde su puntualidad, su cortesía, su camaradería, su solidaridad y sobretodo su respeto por los alumnos.